EEOOII.info - Comentarios

Los recortes educativos en detalle

Anonymous — Thu, 19 Apr 2012 18:35:30 +0200

[Original Article: Los recortes educativos en detalle] ¿De dónde sale esta información? Me he quedado alucinada con lo de los 6 días hábiles de las vacaciones en Madrid. Aunque nos quitaran la Semana Santa entera, no me salen las cuentas. ¿El resto es igual de fiable? Espero que no, me echo a temblar. Aprovecho para maldecir a Wert, a Lucía Figar y a toda su cast ...

Aguirre solo quiere nativos

Anonymous — Sat, 14 Apr 2012 14:25:27 +0200

[Original Article: Aguirre solo quiere nativos] De paso que traigan también unos cuantos "politicians" que seguro que lo hacen mejor. A ella no le importará irse al paro como los maestros de aquí que se queden en la calle verd ...

Carta al Ministro

EEOOII.info — Sun, 04 Mar 2012 14:02:20 +0100

[Original Article: Carta al Ministro] No conseguiremos el nivel C porque aún hay CCAA que no lo quieren en las EOIs (aunque, eso sí, hace 6 años todas menos una lo rechazaban). La comisión estatal de elaboración de las pruebas de certificación es misión imposible, pero si no pides la luna no consigues el cie ...

Aguirre solo quiere nativos

Anonymous — Fri, 10 Feb 2012 21:47:48 +0100

[Original Article: Aguirre solo quiere nativos] Entre todos debemos dar lecciones a la clase política! We must teach politicians to do their be ...

El nivel C en España

Anonymous — Sat, 04 Feb 2012 22:04:47 +0100

[Original Article: El nivel C en España] No obstante, en mi caso (francés), doy C1 porque soy la última que he llegado al Departamento. Y lo mismo pasa en Inglés, en el que el último lo da. Una única excepción en este curso. Eso sí, cada vez hay más demanda de ese niv ...

Aguirre solo quiere nativos

Anonymous — Fri, 20 Jan 2012 20:04:19 +0100

[Original Article: Aguirre solo quiere nativos] Muy buenas apreciaciones: A los políticos se les llena la boca de palabras grandilocuentes como bilingües o nativos. Pero ese es el problema de este país; si no hay una cinta que cortar o una cámara a la que sonreir o una inversión millonaria que presentar, a los políticos no les interesa. Los pequeños cambios no les interes ...

Aguirre solo quiere nativos

Anonymous — Thu, 19 Jan 2012 14:34:36 +0100

[Original Article: Aguirre solo quiere nativos] Estoy de acuerdo en que el nivel de idiomas de nuestro país debe mejorar, pero los nativos no son los únicos a contratar en la enseñanza de idiomas, podemos convertir a nuestros españoles en bilingües también. Y se me ocurren varias propuestas:
En primer lugar debemos fomentar aún más las posibilidades de una TV en versión original, sin doblajes; en mi opinión, este ha sido el gran error de España si la comparamos con el norte de Europa.
En segundo lugar, debemos fomentar la movilidad, tanto para el estudio como para el trabajo, ya que el mejor modo de aprender otro idioma es, sin duda, trasladarse a otro país y experimentar como un nativo.
Por último, promover todo tipo de iniciativas que persigan alcanzar los objetivos anteriores (como ejemplo: www.friendlyhostfamily.com ...

Aguirre solo quiere nativos

EEOOII.info — Wed, 18 Jan 2012 09:42:36 +0100

[Original Article: Aguirre solo quiere nativos] Aguirre es una joya... ¿¡¿no comprende por qué estando España en la Unión Europea no es posible que los “teachers” ingleses no puedan impartir clases aquí?!? pues ella forma parte de la clase política y tiene la capaciad de cambiar eso. Si ella no sabe, mal vam ...

Adiós muy buenas, que abandono

Carlos David Martín Alonso — Sat, 15 Oct 2011 01:59:27 +0200

[Original Article: Adiós muy buenas, que abandono] Los alumnos de la matrícula formativa son alumnos del centro a todos los efectos, excepto en la evaluación y calificación, ya que administrativamente el curso lo han superado. Esta figura nos ha venido muy bien para idiomas como el francés o el alemán en niveles como el intermedio e incluso el avanzado donde la matrícula está muy por debajo de la ratio. Car ...

Adiós muy buenas, que abandono

EEOOII.info — Fri, 14 Oct 2011 23:58:25 +0200

[Original Article: Adiós muy buenas, que abandono] Una buenísima aportación, Carlos. No sabía lo de Canarias. Me consta que en otros sitios también hacen lo de firmar un acuerdo de adhesión al resultado de la prueba de clasificación a nivel de Escuela, pero siempre habrá alumnos que creen que accediendo directamente a intermedio con el bachillerato en la mano aprenderán más rápido y pasan de nuestros consejos. La idea de la matrícula formativa está muy bien... pero ¿son alumnos oficiales? ¿oyentes? ¿pagan las mismas tasas que los demás? ¿tienen los mismos derechos y acceso al Consejo Escolar? La mejor solución sin duda es quitar la referencia al bachillerato en el RD 1629/2006 (y de paso reescribirlo), pero... Muchas gracias por los comentarios A ...

Adiós muy buenas, que abandono

Carlos David Martín Alonso — Fri, 14 Oct 2011 15:54:49 +0200

[Original Article: Adiós muy buenas, que abandono] Quizás lo que está sucediendo en anarias pueda servir de solución. En nuestra comunidad se publicó una orden de evaluación en 2009 ((http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2009/083/001.html) con la que no estamos de acuerdo pero que para el tema que nos ocupa puede servir de ejemplo.
Aquellos alumnos que han accedido por Bachillerato, y que no se sienten capacitados para el nivel, se les da al posibilidad de realizar la prueba de clasificación (test de nivel) y se les asigna en el nivel que les corresponde. Para que no exista problema de quejas y reclamaciones, en nuestra escuela se creó un pliego de descargo por el que el alumno reconoce estar de acuerdo con la reasignación. Este medida también se adopta con aquellos que no habiendo realizado la prueba se ven incapaces de seguir el rimo y se les reasigna en un nivel inferior. En este último caso será siempre el alumno quien lo solicite y con el asesoramiento de su porfesor.
En el caso de los que se reincorporan después de una largo periodo sin estudiar se les ofrece la posbilidad de acogerse a la matrícula formativa ( Curso de Actualización y Especialización) por la que el alumno asiste al último nivel cursado pero sin evaluación. Reconozco que podemos estar forzando los límites que la ley y sus posibles resoluciones nos imponen pero tenemos que ser flexibles en este tipo de cuestiones que vienen a revertir en los alumnos.
Las Esuelas de Idiomas necesitan que las leyes y decisiones que les afectan sean negociadas con los que estamos dentro del sistema y que conocemos las especificidades del alumnado que asiste a nuestras clases. Pero eso es una verdad de Perogriullo que por lo pronto no encontrará oídos en la administración educati ...

The President's Pearls

EEOOII.info — Wed, 21 Sep 2011 11:28:18 +0200

[Original Article: The President's Pearls] “¿Y donde está Dulce? ¿En Cuba? ¿Por eso no ha venido?” - A la madre de la escritora Dulce Chacón, que había fallecido de cáncer tres años antes. ...

The President's Pearls

Anonymous — Wed, 21 Sep 2011 11:19:27 +0200

[Original Article: The President's Pearls] ¡Yo destapé la trama Gúrt ...

The President's Pearls

Anonymous — Wed, 21 Sep 2011 11:16:03 +0200

[Original Article: The President's Pearls] "Cuando los gobiernos son austeros, las sociedades son prósperas." ¿Cómo no lo vimos ant ...

The President's Pearls

EEOOII.info — Wed, 21 Sep 2011 11:12:52 +0200

[Original Article: The President's Pearls] Jajaja... "No me resigno a contemplar impávida cómo la educación en España se deteriora por momentos. Y cómo las universidades españolas no figuran nunca entre las mejores de Europa y, mucho menos, entre las mejores del mundo". Libertad Digital, 7 de abril del 2 ...

The President's Pearls

Anonymous — Wed, 21 Sep 2011 11:04:19 +0200

[Original Article: The President's Pearls] "¿Ésta es la reforma educativa que nos prometió Espe?" (El Gran Wyomi ...

Toda regla tiene su...

Anonymous — Mon, 19 Sep 2011 15:17:59 +0200

[Original Article: Toda regla tiene su...] Allá va una facilita: Palabras que acaban en CONSONANTE + Y Gerundio: añadir -S (spy - spying) Plural: convertir Y en I, luego añadir -ES (spy - spies) Pasado: convertir Y en I, luego añadir -ED (spy - spied ...

Toda regla tiene su...

Anonymous — Mon, 19 Sep 2011 15:13:48 +0200

[Original Article: Toda regla tiene su...] Change the -IE to -Y before adding -ING (die - dyi ...

Toda regla tiene su...

Anonymous — Mon, 19 Sep 2011 15:11:36 +0200

[Original Article: Toda regla tiene su...] En inglés, después de una preposición siempre usamos un sustantivo (sustantivo, nombre propio, pronombre, sintagma nominal) o el verbo en gerundio: The food is on the table. She lives in Japan. Tara is looking for you. The letter is under your blue book. Pascal is used to English people. She isn't used to working. I ate before comi ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Tue, 30 Aug 2011 18:43:05 +0200

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] No estoy totalmente de acuerdo contigo, cuando yo estudiaba EGB, la primaria de hoy, tuvimos un nativo en el colegio desde los ocho años, no hablaba nada en castellano. Yo estuve hasta los 13 años odiando el inglés y sin enterarme de nada. A los 18 lo estudié en una academía, primer año con una española y segundo con una americana bilingüe avancé tanto y me gustó tanto que me fui a Santiago a estudiar filología inglesa y lo convertí en mi profesión. No obstante, había perdido cinco años de mi vida acomplejada con el inglés y con mi ineptit ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Tue, 30 Aug 2011 18:36:30 +0200

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] Gracias por tu sinceridad, los nativos suelen defender que son la mejor opción. Cuando yo estaba haciendo la carrera de inglés contrataba por mi cuenta profesores nativos para perfeccionar conversación. Una nativa inglesa se iba a su país y me pedía que le corrigiese los examenes finales de sus alumnos, mi conciencia me obligó a decirle que no. Otra pretendía que diese unas clases que a ella le venían mal a unos trabajadores, un bilingue aficionado a la pintura perdía bastante tiempo enseñándome sus cuadros. Pero, lo más importante, ninguno tenía en cuenta el motivo por el que yo necesitaba las clases, ninguno tenía temas de debate ni idea de lo que ibamos a debatir, ni ajustaba el vocabulario a mis necesidades, ninguno era profesor y así, ignorante, me pasé 5 años pagando profesores nativos de mis trabajos paralelos a mis estudios. Lo más importante de cualquier profesor es que adore su trabajo porque seguro que ese no engañara a ningún alumno y se preparará al máxi ...

Proposición no de ley en favor de las EOI del Diputado Luís Tomás García

Anonymous — Mon, 11 Jul 2011 22:50:56 +0200

[Original Article: Proposición no de ley en favor de las EOI del Diputado Luís Tomás García] Aunque felicito al Sr. Luis Tomás García por su iniciativa, habría que ser muy inocente para pensar que va a cambiar algo, y mucho menos mejorar la deplorable situación de las EOIs en algunas comunidades. Personalmente creo que el texto y especialmente el debate son una muestra de demogogia política e hipocresía, una pérdida de tiempo y de dinero públi ...

El Centro de Atención: E.O.I. Valencia

EEOOII.info — Tue, 14 Jun 2011 10:09:14 +0200

[Original Article: El Centro de Atención: E.O.I. Valencia] Hola & bienvenida, En respuesta a su comentario le diré simplemente que la E.O.I. de Valencia es una de las Escuelas más grandes del país y por razones obvias el trato nunca va a ser tan personalizado que en una Escuela con tan solo 300 alumnos por ejemplo. Lamento lo que le ha pasado, pero sepa que dispone de varias vías para solucionar cualquier problema o indefensión de derechos... Lo de las hojas de reclamación no es una irregularidad; es simplemente que en los centros públicos hay otros cauces oficiales, empezando por hablar con el/la profesor(a), pedir una reunión con el equipo directivo, presentar un recurso al consejo escolar o ya directamente acudir al servicio de inspección de la Consejería (Consellería) de Educación en caso de querer presentar una queja formal por escrito. En cuanto a los diferentes criterios de corrección para alumnos libres, imagino que eso será cosa de la Comunidad Autónoma o como poco del reglamento de régimen interno (cambiable a través del consejo escolar) del centro. En Extremadura tanto oficiales como libres se examinan en las mismas condiciones, pero sí le diré que aquí todos aprobaban con un 6 por aquello de que no nos parecía suficiente que un alumno aprobase con sólo la mitad de los contenidos y objetivos adquiridos. Un año una alumna que sacó un 5 y pico presentó una reclamación al servicio de inspección alegando que en todo el sistema educativo se pedía un 5 para aprobar y que por tanto en las EOIs debían hacer lo mismo. El servicio de inspección le tramitó la reclamación y le dio la razón. Ahora se pide un 5 para aprobar (a todos por igual). Me alegro de que ahora su hija se encuentre más a gusto. Espero que le vaya bien. Un sal ...

El Centro de Atención: E.O.I. Valencia

Anonymous — Mon, 13 Jun 2011 11:43:43 +0200

[Original Article: El Centro de Atención: E.O.I. Valencia] Por mi experiencia como madre de una alumna libre, el personal que hay en secretaría no tiene educación ni la han conocido, y lo mas gordo es que en un centro público no dispongan de hojas de reclamaciones oficiales, estuve a punto de llamar a la policía por esa irregularidad.Luego no entiendo que tengan diferentes criterios de corrección para alumnos libres y les exijan mas nota, un 6 cuando los alumnos oficiales podrían aprobar con un 5, ya que no pueden asistir a clase y tienen que pagarse academias privadas o clases particulares por lo menos deberían tener la misma facilidad o dificultad. Por cierto, este año he presentado a mi hija a otra EOI y el trato del personal no tiene nada que ver, y no mandaron a los alumnos a hacer la prueba a otros institutos que no reunían las condiciones por problemas de ruidos para hacer ese tipo de pru ...

20 Palabras intraducibles

Anonymous — Sun, 08 May 2011 00:17:27 +0200

[Original Article: 20 Palabras intraducibles ] error: "acertadísimas" en lugar de "bellisimas". Moisés Genaro ...

20 Palabras intraducibles

Anonymous — Sat, 07 May 2011 23:25:30 +0200

[Original Article: 20 Palabras intraducibles ] Estas palabras son bellísimas pues expresan sentimientos con una gran lucidez y abundancia de matices. Me encanta la palabra duende porque era lo que poseía Federico García Lorca. Esa su capacidad de expresar innovando, comprometiéndose y asimilando toda la cultura partiendo de la tradición oral acompañada con su toque personal, siendo coherente en su acercamiento a su pueblo, que se remonta al tiempo de los tartessos, pasando por la cultura gitana y elementos "visionarios", involucrándose y posicionándose social e ideológicamente. Esto último se refleja en una conversación que tuvo con una hermana quien le preguntó: "Federico: ¿Tú eres comunista?", a lo que él respondió:"No, yo pertenezco al partido de los pobres" En fin vivió "poco" pero pasó a la posteridad por tener "duende", esa especie de don divino que no están al alcance sino de unos pocos para iluminar a la humanidad y así mejorarla, recibiendo el peor de los castigos a cambio. Moisés Genaro ...

Las EEOOII en peligro

EEOOII.info — Fri, 06 May 2011 22:50:47 +0200

[Original Article: Encuesta] ¡Acabo de leer tu artículo y me parece verdaderamente sorprendente! ¡No tenía ni id ...

Encuesta

EEOOII.info — Fri, 06 May 2011 22:21:29 +0200

[Original Article: Encuesta] La encuesta se me ocurrió a mí; que me encanta enredar en cosas de las nuevas tecnologías. ¿Desafortunada? Puede que sí, pero no fui yo quien dijo que las Escuelas están en peligro de desaparición. Sólo es una forma de pasar el rato, fomentar el debate y recopilar opiniones del profesorado... incluida la suya Grac ...

Encuesta

Anonymous — Fri, 06 May 2011 20:17:32 +0200

[Original Article: Encuesta] No me parece una encuesta desafortunada. Sólamente algo pesimista, pero dadas las circunstancias en la gran mayoría de las CCAA, no me extraña. Y es solamente una especie de revulsivo que provoque el debate y la reflexión, que siempre es positi ...

Las EEOOII en peligro

Anonymous — Fri, 06 May 2011 19:35:12 +0200

[Original Article: Encuesta] En Asturias siguen con los recortes. Y en certificación, las plazas este año estaban limitadas por un cupo no muy alto, y la gente está indignada. Explicamos la situación en la página web de la APEOI de Asturias: http://apeoia.wordpress.com/2011/05/06/los-recortes-en-eeooii-el-chocolate-del-loro/ ...

Encuesta

Anonymous — Thu, 05 May 2011 17:49:30 +0200

[Original Article: Encuesta] No sé a quien se le ha ocurrido esta encuesta desafortunada que no lleva a ningún sitio. Por supuesto, que de momento, no están en peligro, los alumnos han aumentado en todos los centros. Es una lástima no aprovechar la tecnología para realizar propuestas que propicien la mejora de las EOis y su funcionamiento y demuestren que los profesionales que trabajamos en ellas estamos dispuestos que duren al menos cien años más ...

O Português é demasiado fácil

Anonymous — Sat, 30 Apr 2011 13:50:53 +0200

[Original Article: O Português é demasiado fácil] En las EEOOII de Galicia se hace el nivel básico en un solo año academico, se llama Nivel Básico Integrado. Estoy de acuerdo que en lacomprensión lectora los hispano o gallego-parlantes no tenemos dificultad, pero en la parte oral posiblemente necesitamos las mismas horas para alcanzar el nivel A2 que los hablantes de otras lenguas europe ...

O Português é demasiado fácil

Anonymous — Fri, 29 Apr 2011 22:44:47 +0200

[Original Article: O Português é demasiado fácil] Soy profesora de Escuelas de Idiomas y también estudiante de portugués en el Camoes, estoy cursando A2 y el portugués es la cuarta lengua romance que aprendo. Sólo quiero señalar que la expresión oral del portugués es bastante complicada a causa de la fonética; el amplio abanico fonético también dificulta bastante la comprensión oral, y la enorme cantidad de falsos amigos, así como la ortografía, no parece que permitan escribir con mucha soltura enseguida. Otra cosa : la comprensión escrita suele ser fácil para los hispanohablantes en las primeras etapas de todas las lenguas romances. Un sal ...

Resposta

EEOOII.info — Fri, 29 Apr 2011 11:27:18 +0200

[Original Article: O Português é demasiado fácil] Gracias por la aportación; estoy de acuerdo con usted pero si según lo publicado y su propia opinión se puede alcanzar el A1 en 60 horas, no sería descabellado decir que se puede alcanzar el A2 en 120... de ahí la idea de eliminar primero de básico en las EO ...

Resposta a O Português é demasiado fácil

Anonymous — Thu, 28 Apr 2011 20:41:53 +0200

[Original Article: O Português é demasiado fácil] Soy profesor de Portugués en Secundaria (en el IES Profesor Hernández Pacheco, de Cáceres) y, en parte, te doy la razón. Esto, de otra manera, ya lo dijo hace muuuchos años Valle Inclán, nada menos. De cualquier manera, una cosa es la Comprensión Lectora y otra la Expresión Oral; evidentemente, en este caso, la Comprensión Lectora es la destreza más fácil, y con diferencia. Desde luego, lo que NO tiene ningún sentido es que el nivel A1 de Alemán (o ruso) se saque en 120 horas y Portugués también; la realidad es que A1 de Portugués (con las cuatro destrezas) se obtiene perfectamente en 60 horas. Ahí está el err ...

O Português é demasiado fácil

EEOOII.info — Thu, 28 Apr 2011 12:35:06 +0200

[Original Article: O Português é demasiado fácil] Un poco de controversia nunca viene mal, y si ayuda a fomentar el debate bienvenido sea... gracias por la aportac ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Sat, 09 Apr 2011 00:35:24 +0200

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] Desde mi punto de vista y experiencia, creo que es mejor un profesor nativo, porque el estudiante se acostumbra a una pronunciación perfecta y a los slangs propios de la cultura, que sirven mucho para el conocimiento del idioma. Pienso que el nativo ayuda más a que el aprendizaje sea natural, del mismo modo como aprendimos nuestra lengua materna, sin tanta gramática y sin dar tantos rodeos, nos enfrentamos con el idioma y lo aprendemos mejor con profesores nativos y ojalá que no hablen nada de Español, para que nosotros podamos aprender más. Por mi experiencia creo que se aprende 3 veces más con un nativo que con un no-nat ...

4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Wed, 06 Apr 2011 04:51:29 +0200

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] MUY BUENA INFORMACIO AUNQUE DEBERIA DE PRESENTAR MAS EJEMPLOS PÁRA ACLARARLO ...

La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral

Anonymous — Mon, 04 Apr 2011 23:37:53 +0200

[Original Article: La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral] Muchas gracias a ti. Bes ...

La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral

Anonymous — Mon, 04 Apr 2011 21:49:29 +0200

[Original Article: La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral] Muchísimas gracias por los comentarios; son una valiosa aportación a la página Un sal ...

La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral

Guadalupe Acedo Domínguez — Mon, 04 Apr 2011 16:30:34 +0200

[Original Article: La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral] Siento haberme enrollado tanto pero es un tema que me apasio ...

La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral

Guadalupe Acedo Domínguez — Mon, 04 Apr 2011 16:28:20 +0200

[Original Article: La importancia de las lenguas extranjeras en el mercado laboral] No podía estar más de acuerdo con los datos proporcionados en esta reseña. Aquellos que nos dedicamos a la enseñanza de idiomas extranjeros nos planteamos como objetivo prioritario responder a las necesidades del alumnado. Con la llegada del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas se hace todavía más patente si cabe que el alumnado español se encuentre sobradamente preparado para la competencia que le espera en toda Europa. Para ello, les ofrecemos una serie de instrumentos lingüisticos y culturales que se puedan llegar a convertir en poderosas herramientas de trabajo ya que poseemos la firme creencia de que las necesidades formativas que esxige el actual mercado de trabajo incluyen en buena medida conocimientos profundos y SOBRE TODO PRÁCTICOS del idoma en cuestión ( como se ha mencionado antes el más requerido es el inglés y el alemán empieza a estar en auge también). Esta importancia de las lenguas extranjeras en el mercado de trabajo se denomina a menudo Inglés Para Fines Específicos, lo que conlleva la inclusión de una gran variedad de necesidades lingüísticas que deberían ser tenidas en cuenta a la hora de elaborar cualquier plan de estudios, no digamos los universitarios. En los enfoques tradicionales de enseñanza de idiomas, el grado de capacitacíón que el estudiante o discente alcanzaba se describía en términos de su dominio de las "estructuras". Pero sostengo, y esta es una humilde opinión, que dicho tipo de conociemiento no es en sí mismo adecuado para aquellos individuos que quieren aprender un segundo idioma con el fin de usarlo más que conocerlo en profundidad. La comunicación implica más que el mero conocimiento de un bloque de estructuras. En otras palabras, las estrategias a desarrollar en la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera tienen que basarse en un principio fundamental: no se trata tanto de aprender acerca de una lengua sino de aprender a comunicarse con ella y usarla de forma práctica y operativa en el entorno de una ocupación determinada. De acuerdo con dos autores bien versados en la materia como son Mark Ellis Y Christine Johnson, los estudiantes universitarios adquieren sus conocimientos lingüísticos fundamentalmente a través de los libros de texto, y como consecuencia, dichos conocimientos quedan incompletos y encuadrados en un marco puramente teórico y poco práctico. Los alumnos no son realmente conscientes de sus necesidades lingüisticas dentro de un contexto real pero sí lo son de las actuales demandas del mercado laboral y su formación no será completa hasta que las mencionadas necesidades no sea extrapoladas a una situación diferente. Hace muy pocos días escuchábamos en las noticias que los españoles tenemos conocimientos escasos de inglés y que somos de los peores a la hora de usar esta lengua. Esto es un triste ejemplo pero la realidad es que con la figura del trabajdor europeo campanado a sus anchas por el viejo continente , los jóvenes españoles van a necesitar un reciclaje lingüístico a fondo. Conocer y usar de forma pr´catica y eficaz un idioma extranjero es el valor añadido que busca el empresario. Por todo lo anterior, la enseñanza-aprendizaje de una lengua se convierte en un proceso abierto y debería estar orientado hacia la capacidad de producir no tanto frases aisladas sino integradas en un discurso auténtico para atender a las necesidades reales de futuros profesionales que requieren una capacidad lingüística adecuada para llevar a cabo sus trabaj ...

Encuesta sobre las EOIs

Anonymous — Mon, 04 Apr 2011 10:48:01 +0200

[Original Article: Encuesta sobre las EOIs] Gracias por divulgar nuestra encuesta. No la hemos cerrado aún y nuestro propósito es de aquí al 13 de mayo que está prevista la asamblea de la Federación de APEOIs conseguir que el casi 100% conteste a la encuesta. Mandamos el vínculo a todas las escuelas que tenían una dirección de correo electrónico operativa y nos contestaron 120. Aunque el número es bastante bueno, aspirábamos a más. Y esperamos conseguirlo. Seguiremos intentándolo. El problema es que hay muchas escuelas que no ofrecen más forma de contacto que el teléfono. Así que cuantos más foros de información, mej ...

Subirán las tasas

Anonymous — Sun, 03 Apr 2011 12:11:10 +0200

[Original Article: Subirán las tasas] Usted ha dado en el clavo. Su comentario es un ejercicio de coherencia y honestidad. ¡La felicito por el ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Guadalupe Acedo Domínguez — Wed, 30 Mar 2011 15:27:18 +0200

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] Estoy totalmente de acuerdo con el primer comentario que aporta Miguel. No hay que discriminar ni positiva ni negativamente a un profesor que imparte su lengua materna ni a otro que imparte un idioma extranjero que no es el suyo propio pero del que quizás tenga mayor control en algunos ámbitos. Tal y como dice Miguel, debe ser un buen profesor, que sepa trasmitir sus conocimientos, que conecte con los alumnos, que sirva de mediador y que sea capaz de motivar a esos alumnos para que logren su objetivo final. Como se suele decir, de todo hay en la viña del señor, y si bien es cierto que un hablante nativo debería dominar su lengua, no lo es menos que en algunos casos lo que poseen es un conocimiento innato e intuitivo de su idioma pero no necesariamente un dominio de las estructuras gramaticales o incluso culturales. De igual modo, por tanto, un profesor no nativo, puede tener un dominio adquirido de muchas maneras diferentes y una formación cultural y lingüística que en nada desmerece a la de su homólogo extranjero. Así que, tenemos que pensar que un buen profesor, nativo o no, posee todas las cualidades necesarias y está sobradamente preparado para impartir una lengua extranjera de manera eficien ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Thu, 17 Mar 2011 18:46:52 +0100

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] Estoy de acuerdo con este comentario. Las diferencias entre dos personas son más grandes, por citar un ejemplo, que la capacidad en general de las mujeres y los hombres en general. Respecto al debate de profesor nativo versus no nativo, solo deseo señalar que realmente sólo Chaucer y Shakespeare en inglés, Cervantes en español saben realmente emplear el lenguaje al igual que yo sólo se flotar en el agua y no nadar pues esto último sólo lo saben los nadadores en las Olimpiad ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Thu, 17 Mar 2011 18:31:22 +0100

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] Es la opinión más coherente que he visto expresada sobre este tema. Sólo lamento un "pequeño" gran detalle. No haberla escrito yo. ¡Chap ...

Las 4 etapas de aprendizaje

Anonymous — Thu, 17 Mar 2011 18:27:17 +0100

[Original Article: Las 4 etapas de aprendizaje] En mi modesta opinión debe haber un cincuenta por ciento de aptitud y otro cincuenta de actitud. Pero respecto a esta última, creo que en España se confunde el concepto de la inteligencia emocional con el compadreo y el "hacer pasillo" para no dar una herradura en el clavo, y debemos saber que "obras son amores y no buenas razones", esto es, no hay derecho a que una persona que asiste con regularidad a clase y se implica en la misma suspenda, y otra persona, que no vaya durante cuatrimestres enteros sin motivos justificados, apruebe; por mucho que el día antes le regale los oídos a sus profesores con su gran "interés". ...

El nivel C en España

Anonymous — Mon, 14 Mar 2011 10:13:47 +0100

[Original Article: El nivel C en España] Ojalá, pero estamos en una época de vacas flacas y da la sensación de que nuestros gobiernos están fatal!!! Recortan en todo y el nivel C es un "lujo" que no pueden permiti ...

VII Congreso Estatal de Escuelas Oficiales de Idiomas

Anonymous — Wed, 09 Mar 2011 12:25:01 +0100

[Original Article: VII Congreso Estatal de Escuelas Oficiales de Idiomas] SOCORRO !!!!!! La Dirección de Area Madrid-Este sólo nos autoriza a perder clase el jueves si pedimos el día sin sueldo. ¿Sería posible poder presionar desde algún sitio? Me perdería a David Cryst ...